美国大学体育项目如何培养奥运会运动人才？

2024年巴黎奥运会圆满落下帷幕，美国队以40枚金牌与中国并列金牌总数第一，同时以126枚奖牌位列奖牌总数第一。

值得注意的是，美国队获得的奖牌中，有55枚是由目前在美国大学就读或毕业的运动员获得的，接近总数的一半，可见这些“大学生运动员”对美国队的贡献有多么重要。

那么美国大学体育项目如何在培养和训练奥运会运动员方面发挥重要作用呢？

今年参赛大学及人数

美国大学体育项目以重视培养国际水平的运动员而闻名。

以参加2024年巴黎奥运会的美国运动员为例，今年美国参赛运动员共有592名，其中男运动员278名，女运动员314名，人员总数位居所有参赛国家之首。

美国奥委会表示，这些运动员中有四分之三参加过校际比赛。这意味着这些运动员中约有75%是大学生或大学毕业生。他们中的许多人不仅在大学期间参加过比赛，毕业后也继续训练和比赛。

前不久，美国列出了参加巴黎奥运会的高校名单，参赛人数在10人以上的前11所大学如下：

斯坦福大学以 37 名运动员位居榜首。该校最引人注目的校友是 27 岁的游泳运动员凯蒂·莱德基，她于 2016 年进入斯坦福大学，并于 2021 年毕业。在她的职业生涯中，她赢得了 14 枚奥运奖牌，其中包括 9 枚金牌，使她成为获得奖牌最多的美国女奥运选手。仅在巴黎奥运会上，她就赢得了 4 枚奖牌，包括 2 枚金牌、1 枚银牌和 1 枚铜牌，进一步巩固了她作为奥运历史上最伟大的游泳运动员之一的地位。

加州大学洛杉矶分校以 17 名运动员的成绩位居第二，南加州大学以 16 名运动员的成绩位居第三。

排名第4至第11位的分别是德克萨斯大学奥斯汀分校、哈佛大学、佛罗里达大学、宾夕法尼亚州立大学、加州大学伯克利分校、威斯康星大学麦迪逊分校、弗吉尼亚大学和肯塔基大学。

据统计，共有169所美国高校派出一名以上队员参加巴黎比赛，这些高校来自全国各地，既有西部的小型公立学校圣巴巴拉城市学院，也有中部的公立大学东伊利诺伊大学，还有东部的著名大学，如哈佛大学、普林斯顿大学、耶鲁大学等。

值得注意的是，部分美国高校专门培养小众奥运项目的运动员，如由俄亥俄州立大学组成的5人美国手枪队，其中有3名在校生和毕业生；整个美国男子佩剑（击剑）队全部由哈佛大学队员组成，包括3名校友和1名在校生。

强大的大学体育协会

在美国高校中，从事体育事业的学生被称为“学生运动员”。说到美国大学生体育运动和人才，就不能不提到这些学生运动员背后极为强大的体育组织——全美大学体育协会（，以下简称NCAA）。

NCAA 是由一群大学会员组成的组织，致力于学生运动员的福祉和终身成功。NCAA 每年向高校颁发近 35 亿美元的体育奖学金，并提供大量支持，帮助学生运动员以高于平均水平的比率毕业。NCAA 的会员非常多样化，高校的规模从几百名学生到数万名学生不等。

NCAA 目前采用自 1973 年以来一直使用的三级结构。其目的是为来自类似学校的球队创造公平的竞争环境，并为学生运动员提供更多参加全国锦标赛的机会。这三个类别是：

一级 (I) 学院和大学通常拥有最多的学生运动员人数和最大的体育项目，管理最大的体育预算，并提供最多的体育奖学金。它们通常以高水平的比赛而闻名，包括主要的体育会议和球队。

二级学院和大学在体育、学术和课外活动之间取得平衡。它们提供的体育奖学金比一级学院和大学少。也就是说，这些学院和大学专注于为学生运动员提供取得学业成功、参加高水平运动比赛和社区服务的机会。

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第三级学院最重视学生运动员的整体大学体验。这些学校不提供运动奖学金，而是注重将运动、学术和校园生活的其他方面融为一体。换句话说，这些学校提供竞争激烈的运动环境，鼓励学生运动员在赛场上取得优异成绩，并通过在校园里接受新挑战来发挥他们的潜力。

一般而言，上述三级大学对于奖学金、录取、竞赛等级都有各自的一套规则和标准。

据NCAA统计，以上三个级别高校的学生运动员总数超过50万名，分布在全美50个州。

NCAA 每年在三个分部举办 90 场锦标赛。这些锦标赛涵盖 24 项主要运动，为学生运动员提供参加全国比赛的广泛机会。第一分部举办 26 场锦标赛，第二分部举办 25 场，第三分部举办 28 场，还有 11 场全国大学生锦标赛。所有锦标赛都向多个分部的成员开放。

NCAA 通过多种方式支持这些活动，以促进学生运动员的发展并突出大学体育的竞争优势。为此，NCAA 学生运动员每个赛季在 24 个运动项目中争夺 90 个冠军。

NCAA 总部位于印第安纳州印第安纳波利斯，负责监督所有锦标赛、管理有利于学生运动员的项目，并支持制定大学体育规则和政策的成员委员会。巧合的是，今天（2024 年 8 月 13 日），NCAA 将在印第安纳波利斯庆祝成立 25 周年。

NCAA 体系的大学在培养运动员参加国际比赛（包括 2024 年巴黎奥运会）方面发挥着重要作用。许多运动员非常自豪能够代表自己的大学登上世界舞台。在个人表现方面，许多 NCAA 运动员在各种运动项目中都获得了奖牌，展现了他们的多才多艺和美国大学体育项目的实力。

体育人才培养注重与教育相结合

总体来看，美国大学体育项目与人才培养具有以下特点：

第一，体育项目全面。美国很多高校开设的体育项目非常丰富，从传统的篮球、足球、棒球到游泳、田径、高尔夫等，几乎涵盖了所有运动项目。NCAA每年举办的各类锦标赛吸引了全国各地高校参赛，促进了学生的多元化发展。

值得一提的是，美国学校提供的运动项目不仅限于竞技层面，还包括休闲、健身等课程，以满足不同学生的需求。

其次，体育与教育相结合。美国大学既重视学生运动员的学业成绩，也重视他们的运动表现。为了保持运动资格，学生必须达到一定的学业标准。这种制度确保学生在追求体育梦想的同时，能够顺利完成学业。

为了给学生运动员提供有力的支持和帮助，斯坦福大学、杜克大学等美国著名大学都为优秀运动员提供了大量奖学金，帮助学生获得更多的教育机会。

第三，职业化和商业化并重。在美国，大学体育是高度职业化的领域，NCAA篮球联赛和橄榄球联赛有着巨大的商业价值，每年吸引数百万观众和大量赞助商。

一些顶级赛事，如疯狂三月（每年三月和四月初举行的男女篮球锦标赛）和全国足球锦标赛，不仅以竞争激烈、冷门多、结果难以预测而闻名，而且吸引了数百万球迷的关注。它们不仅是体育赛事，更是巨大的商业活动。

通过这些活动，高校可以筹集资金来支持学校的其他体育项目和学术研究。

最后，训练设施先进。美国大学普遍配备先进的体育训练设施和专业的教练团队，一些综合性旗舰大学，如密歇根大学、德克萨斯大学等，拥有世界一流的体育场馆和设备。这些设施不仅用于训练顶尖运动员，也为普通学生提供锻炼和训练的场所。学校还通过设施的现代化和创新来提高训练效果。

总之，美国高校在体育人才培养方面的经验可以给中国高校带来诸多启示，如引入多元化体育项目、更加注重教育与体育发展的结合、为学生运动员提供职业发展路径、完善基础设施等。中国高校通过借鉴美国高校这些成功经验，可以更好地发展体育项目，提高学生体育素质和综合能力，促进高校体育的全面发展。

（作者是中国人民大学教授）